Para - Pädagogik .

Die Lehre von der Ursache der Erkenntnis.
Wissen zu erlangen ist relativ einfach, wenn es bekanntes Wissen ist, sogenanntes Schulwissen. Wie aber wird neues Wissen erreicht?
Wie kann gelernt werden zu lernen?
Hier haben sich viele kluge Köpfe einen ebensolchen drum gemacht und haben Universitäten und und und entwickelt. In diesen "Wissens-Schmieden" wird aber etwas nicht beigebracht, sondern oft sogar verhindert zumindest aber behindert:
"Wissen zu entdecken, das dem bisherigen widerspricht."
Die Möglichkeit mit einem Flugzeug zu fliegen, wurde am besten bewiesen, indem Wright mit einem Flugzeug flog. Weil Vögel auch fliegen, konnte dies relativ schnell akzeptiert werden.

Wenn Wissen dann aber auch noch unerwartet und die Ergebnisse nicht im normalen Alltagsleben an anderen Beispielen wiederzuerkennen sind, dann wird die Akzeptanz nahezu unmöglich. Es scheint sogar so, dass Interessenten nur auf Seite der Fans von Verschwörungstheorien gefunden werden können.

Dies ist ein Verhalten, was oft sozial bedingt und erlernt ist. Das Verharren in alten Strukturen gibt das Gefühl von Sicherheit und ist damit erstrebenswert.

Dies ist allerdings nur das Problem, warum sich erkanntes, zu früherem Wissen widersprüchliches, nur schwer verbreiten lässt.

Zunächst muss das Wissen ersteinmal aus dem Alltäglichen heraus erkannt werden.
Etwas wie ein Papierflieger ist heute für uns alltäglich und schon so banal, dass es langweilen kann einen in einer Vorlesung fliegen zu lassen. Wurde aber wirklich kein Papierflieger gefaltet, bevor Wright geflogen ist? Was war mit herabfallenden Blättern, mit allem was eine gewisse Zeit in der Luft blieb?
Und ich schreibe hier immer noch über das fehlende Wissen, dass jedoch schon seit Jahrhunderten in den Köpfen der Menschen als ein "Irgendwann-Muss" vorhanden war. Also möglich.

Was ist mit dem Undenkbaren? Was ist mit dem Unmöglichen?
Wann wird etwas denkbar und damit erfahrbar? Tatsächlich schon dann, wenn es gesehen wird?
Manchmal sieht man den Wald vor lauter Bäumen nicht - so sagt man.

Dieses Manko der menschlichen Sehgewohnheit, der Erkenntnisgewohnheit abzuerzuerziehen, kann und soll das Ziel der Para-Pädagogik sein.

 

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Martin Rieth gepflegt.